四つのスキル

 今の子どもたちが大人になり、世の中に出るこれからの時代、世界はグローバル化し、もはや、ただ成績がいいとか、行儀がいいとか、黙って座ることができるとかいうこと自体は、あまり意味がなくなります。子どもたちに必要な力は、「創造力」「問題解決能力」「コミュニケーション力」と言われ、その力が日本の子どもたちに欠けていると言われてきました。また、PISAの学力調査でも、日本の子どもは学力において少しずつ低下してきている傾向にある中、その対策を文科省が模索しています。しかし、私は、それら学習のもととなる「意欲」が、日本の子どもたちはOECD参加国の中でも下位であることが関係していると思います。

 そして、実際に社会に出て、企業を経営するうえで、国際競争力をつけるうえで必要な子とは何かというと、「アントレプレナーシップ」「柔軟性・順応性」「中小・中堅企業の成長性」であることを昨日のブログで紹介しました。そして、それらにおいて、日本は非常に低いのです。特に、この中で、「アントレプレナーシップ」「柔軟性・順応性」が必要であり、それにもましてそれらが非常に足りないことは、幼児教育の世界でも実感します。その中で、「アントレプレナーシップ」は、あまり聞きなれない言葉ですが、「新しい事業の創造意欲に燃え、高いリスクに果敢に挑む姿勢。」ということであるとすれば、幼児教育を含めて、教育分野でも思い当たることが多いですね。古くからの事業を守ることが「子どもを守る」ということにすり替えて、新しいものへの創造意欲に欠けるどころか、新しいものを排除したり、新しい取り組みを阻止します。

 よく、保育園の民営化の中で、条件として「今までの保育を変えないでほしい」ということがありますが、変える、変えないではなく、今の時代に求められる保育はなんであるかをきちんと議論すべきだと思います。そして、変化することを、子どもが戸惑うからと言いますが、子どもたちは常に時代が変わる中、環境が変わり、新しい時代で活躍するために、前進しようとする存在です。しかも、これから必要な力として「柔軟性・順応性」が重要であるにもかかわらず、日本は、OECD参加国59国の中で、昨年は54位、今年50位なのです。また、アントレプレナーシップ教育の重要な観点として「異なる視点で物事を考えることの重要性を知ること」が挙げられていますが、やはりこの柔軟性にも欠けているのです。

 昔から必要とされる「創造力」について、クレイトン・クリステンセン、ジャフリー・ダイアー、ハル・グレガーセン「イノベーションのDNA」(翔泳社)の中で、面白いことを言っています。「創造性は生まれより育ち」であり、学習を通じて習得できると指摘しているのです。そのために、質問力、観察力、ネットワーク力、実験力という4つの行動的スキルをフルに活用し、それらの動機として、「現状を変えたいという意思に燃えている(現状に異議を唱える)」「変化を起こすためにリスクをとる」ということが、新しいことに取り組む勇気を持たせてくれるというのです。

 この4つの行動的スキルを、「イノベーションのDNA」という本の中では、もう少し詳しく説明しています。「質問力(物事の探求に情熱を燃やし、現状に異議を唱えるような質問を行う)」、「観察力(周りの世界に目を光らせ、新しいやり方の元になる洞察やアイデアを得る)」、「ネットワーク力(多様な背景や考え方を持つ人たちとの幅広いネットワークを通じて、アイデアを見つけたり試したりする)」、「実験力(新しい経験に挑み、新しいアイデアを試す)」

 この4つのスキルは、とても参考になります。