今、パソコンでいろいろなことが出来ます。また、いろいろなことを調べることができます。様々な情報も豊富にあります。最近、私は、新聞も紙面で読むよりは、パソコンで読むことが多くなりました。紙面では、せいぜい1日に2回、朝夕配達されますが、ネットでは、まさにタイムリーに読むことができます。
　そんなことで、最近学力観が変わってきています。ものを多く覚えることに価値がなくなってきました。しかも、知識を切り離して単独で覚えることは特に意味がないことがわかってきました。しかし、小、中学生時代は、そんな知識を覚える毎日だったような気がします。その代表的な科目が、歴史や地理での年代や語句の暗記でした。私は、どうも勉強嫌いという事もあって、暗記が苦手で、しかも、試験範囲のあるテストが苦手でした。今でも、試験前までに試験範囲がおぼえられずあせる夢を見るくらいです。
しかし、時代が変わってきていろいろなことが解明されたり、研究されていくにしたがって覚えさせられてきたことが違っていることに気づかされると、愕然とします。その代表が、「鎌倉幕府成立の年は？」です。これを当時「イイクニ作ろう鎌倉幕府」とこじつけて1192年と覚えたものです。しかし、最近の教科書である山川出版社の詳説日本史Ｂには「1185年、頼朝は諸国に守護・地頭という役人を任命する権利などを獲得。東国が中心だった支配権が西国にも及び武家政権としての鎌倉幕府が成立」と書かれています。一般に浸透しているので1192年と書いている教科書もあるようですが、学会では1192年説は少数派だそうです。
「なぜ偉人たちは教科書から消えたのか “肖像画”が語る通説破りの日本史」（河合 敦 著　光文社）によると、超有名な歴史上の人物たちの肖像が、じつは本人ではなかったということがわかってきたので、肖像画が教科書から消えてきているそうです。鎌倉幕府の成立の年号と同時に思い浮かべるのが、裾を広くした黒い服を着た源頼朝ですが、現在は、ほとんどの教科書からこの頼朝の肖像画は消えています。他にも、聖徳太子も、足利尊氏も、武田信玄も、西郷隆盛も、じつは違う人物ではないかという疑惑があるそうです。
06年に「覚えることが多くて負担になる」ということで受験科目に入れない高校世界史の未履修が問題になりました。そこで、当時の生徒たちは補習を受けるなどして卒業し、各地の教育委員会も学習指導要領通り、世界史を必修とし、日本史、地理から選択することを徹底させるようになりました。それはわかるのですが、それよりもただ年号を覚えるような科目のあり方が問題なのです。
そこで、各分野の研究者からなる「日本学術会議」では、昨年５月、分科会をつくり、「グローバル時代の高校教育には世界史、日本史、地理のどれも必要だ」と、授業時間が限られるなかで３科目とも共存させる道を検討してきました。その中間報告のシンポジウムが先月開かれました。その中で、世界史と日本史を合わせた「歴史基礎」をつくり、「地理基礎」とともに必修にする案や、３科目はそのままで、それぞれの中に「地歴融合単元」をつくる案などがでました。
ニュースを見て、その場所がどこにあるのか、その地域にはどんな歴史があるのか、知っているというよりも、そんな背景を知ろうとする知識欲が大切な気がします。