私は、今日、帰りの飛行機から下を見ていました。窓側に座ったからです。下を眺めていて、私は、なにを見ているのかを考えることがあります。たぶん、機内では、下を見ている人は多いでしょう。しかし、全員、見ているものは違うでしょう。その中で、「今、どのあたりだろう。」と思っている人は何人かいるような気がします。また、「日本地図のとおりだ。」と思う人も何人かいるかもしれません。そして、「ずいぶんとゴルフ場が、多いなあ。」と思う人もいるかもしれません。しかし、「こんなにゴルフ場を作って、ずいぶんと自然を破壊してしまっているなあ。」と思う人は少ないでしょう。ましてや、「ゴルフ場建設を止めさせるような運動しなくては。」と思う人はまあ、いないでしょう。また、「あっ、富士山だ。」と思う人はいるでしょうが、反対側の窓から見ている人は、「海が広がっている。」としか見えません。と言うことは、目に映る景色は見ている人によって、変わらないはずです。しかし、見る角度によって違いますし、なにを見ているのか、見てなにを感じるのかは人によって大きく違います。そして、見たことによって、次の行動に移す人はほとんどいないでしょう。そうすると、保育の中で、子どもを保育者は毎日見ていますが、なにを見ているのでしょうか。見て、どうするのでしょうか。「みる」という行為には、その意味を辞書で引いてみると面白いことがわかります。１．目で事物の存在などをとらえる。視覚に入れる。眺める。「みればみるほど良い服」「星空をみる」2．見物・見学する。「映画をみる」3．（「看る」とも書く）そのことに当たる。取り扱う。世話をする。「事務をみる」「子供のめんどうをみる」4．調べる。たしかめる。「答案をみる」5．（「試る」とも書く）こころみる。ためす。「切れ味をみる」6．観察し、判断する。また、うらなう。評価する。「人をみる目がない」「運勢をみる」「しばらくようすをみる」７．（「診る」とも書く）診断する。「脈をみる」8．読んで知る。「新聞でみた」9．身に受ける。経験する。「痛い目をみる」10．（ふつう、前の内容を「と」でくくったものを受けて）見当をつける。そのように考える。理解する。「遭難したものとみられる」「一日の消費量を三千トンとみて」11．夫婦になる。連れ添う。「さやうならむ人をこそみめ」〈源・桐壺〉12．（補助動詞）動詞の連用形に「て」を添えた形に付く。①「てみる」の形で、ためしに…する、とにかくそのことをする意を表す。「一口、味わってみる」「男もすなる日記といふものを、女もしてみむとてするなり」〈土佐〉②「てみると」「てみたら」「てみれば」などの形で、その結果、ある事実に気づいたり、その条件・立場が認められたりすることを表す。「踏みこんでみるともぬけのからだった」「親としてみれば、そう言わざるをえない」ずいぶんといろいろありますね。言われてみると、これらいろいろな「みる」を、知らず知らずのうちに私たちはかなり使いこなしています。これらの「みる」のなかで、保育での「みる」はどれに当たるでしょうか。たぶん、時によってそれは違うような気がします。では、「子どもをみる」というときには、どの意味で使われるのでしょうか。この意味の中には、例として、3番目の意味に使われると書かれています。その意味からすると、ただ、映像として目に映っているということではなく、世話をするという意味が含まれているのですね。しかし、ケアをするということになるのでしょうが、そんな簡単な話ではなさそうです。