今日は、駅の売店で1冊の本の特集の見出しが目に付きました。そのタイトルは、「自律型人間になれば　目標は必ず叶う」というものです。昨年、私の園で卒論を書きたいという学生が4名いました。その4名にそれぞれ課題を提案して、それについて論文を書いてもらいました。そのうちの一人に与えた課題は、「子どもの自律は、どうやって育っていくのか」というものでした。私の園は、各部屋の仕切りも壁もありません。行こうと思えば、2歳以上であれば、どこにでも自由に行くことができます。3，4，5歳児はいっしょに生活しているのですが、2歳児はその空間に接して部屋があります。その間には、なんとなく境があります。見ていると、2歳児の子どもたちは、どんなにふざけていても、注意をしなくても、その境から、決して出ることはないのです。どうして、その境を心の中に持っているのか、いったい、いつごろからそのように心の中に、境を持つようになったのかを常々不思議に思っていたからです。私は、自由になるというのは、規律がなくなることではなく、「他律から、自律に変わることである」と思っています。この自由と規律について、池田潔氏の『自由と規律』（岩波新書）という名著があります。これは、パブリック・スクールで若き日に学んだ著者が、その学校にこそイギリス人の性格形成に基本的な重要性をもっているのではないかということで、自由の精神が厳格な規律の中で見事に育まれてゆく教育システムを，体験を通して興味深く描いた本です。この中では、「最も規律があるところに自由があり、最も自由なところに規律がある」という精神が、まさに英国の精神の骨頂だといいます。つまり、規律なき自由は、放縦であり、自由なき規律は専制だからです。多くの人は、ときとして自由と放縦を取り違えていることが多く、子どもを自由にするのはよくないと思っている人がいます。私の園で、3歳以上になると、自由にやりたいことを自分で選ぶことができ、自由に好きなところで遊ぶこともできます。ですから、2歳児のころから、「自律」を身に着けるようにしています。たとえば、2歳児専用のベランダがあり、そこには避難滑り台が着いています。その滑り台には、柵をしてありません。2歳児の子どもは自由に行くことができます。しかし、誰も行きません。柵をしていないのは、自由にいけるようにではなく、行ってはいけないことを子どもたちは知っているからです。柵で止めるのではなく、自律心が止めるのです。ですから、本当に避難するときに自由に行くことができるのです。普段、行ってしまうからといって、柵を閉め、開けないようにと鍵をしていたら、いざというときには不自由です。
　特集を組んでいた週刊誌は、「Associe」という雑誌ですが、リードの部分には、こんなことが書かれています。ビジネスパーソンとして成功するために「自分の心の中に自分だけのモノサシを持った“自律型人間”になろう。“自律”とは自らを律すると書く。つまり“外部からの制御から脱して、自身の立てた規範に従って行動すること（広辞苑）”である。」とあります。自律しない人が多くなると、当然他律が多くなります。「ごみを捨ててはいけない」と自分で考え、捨てなければいいのですが、捨てる人が多くなれば、「捨てると罰する」という規則ができてきます。人は自分ひとりだけで生きているわけではありません。人々の中で心地よく生きるためには、ビジネスで成功するためだけではなく、それぞれが自律心を持つことが大切です。